深圳市第二人民医院 三级甲等 公立医院

孩子考试总是丢细节分，粗心大意？

孩子总不遵从指令以致无法完成作业和家务？

孩子总是做事杂乱无章，没有头绪？

孩子总做不合时宜的事？

孩子没有关系好的同龄人？

您总被孩子老师请去谈话？

为什么我的孩子会出现这样的问题？

为什么我的孩子和其他的孩子不一样？

一位家长带着10岁的孩子来就诊时对医生说：

“我孩子刚上的一年级，不到一个月的时间，我就被老师约谈了三次了，不是上课不遵守纪律，就是课间和同学打闹下重手了。幼儿园的时候老师说他比其他小朋友活泼，我们也没当回事，上了小学就开始频繁请家长，我们都很疲惫。小朋友也很沮丧，开始不喜欢去学校。现在四年级，每天写作业我都要在旁边盯着，一个学期丢了五六个水瓶。为什么他和别的小孩不一样？我想知道我作为家长能为他做些什么？”

这名孩子确诊为ADHD，这也解开了家长“为什么他和别的小孩不一样？”的问题。

ADHD究竟是什么

ADHD，注意力缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder），俗称“多动症”，核心症状为持续性的注意集中困难、多动冲动状态，影响身心功能或发育，常伴随着学习困难、品性障碍和适应不良等表现。

ADHD孩子的大脑前额叶皮质发育速度比常人缓慢，所以他们在专注力、情绪管理、时间管理、计划组织等方面能力偏弱。

ADHD孩子的大脑前额叶皮质发育速度比常人缓慢，所以他们在

专注力、情绪管理、时间管理、计划组织

等方面能力

偏弱。

这就是为什么普通孩子到了四年级已经能够独立写作业，而ADHD孩子还像个刚上学的一年级新生，每天丢三落四不知道该完成哪些作业，上课不遵守课堂纪律，无论大人打骂还是表扬，孩子依然我行我素管不住自己。

观察身边的孩子，我们不难发现，很多孩子都有分心、冲动、多动的表现。但为何有些孩子是ADHD，有些却只是淘气顽皮呢？近几年，通过ADHD的科普，越来越多的家长开始认识到，孩子出现以上的行为表现，并不是单纯的“活泼开朗“，“淘气顽皮”。

这两者相似的外在表现，误导人们一度将ADHD孩子定义为本性恶劣、难以管教。直到20世纪初，ADHD才摆脱道德绑架，被真正定义为医学问题。

图片来自网络

AX-CPT虚拟现实注意力测评

深圳市第二人民医院引入COGLEAP™思欣跃儿童优脑独家专利，与美国斯坦福大学、南加州大学虚拟现实专家联合开发的最新VRAT虚拟现实注意力测评系统，这是用来评估儿童注意力水平和动作行为的专业测评工具。该测评系统已在斯坦福大学医学院，杜克大学医学院，国内医疗机构中使用。

深圳市第二人民医院引入COGLEAP™思欣跃儿童优脑独家专利，与美国斯坦福大学、南加州大学虚拟现实专家联合开发的最新VRAT虚拟现实注意力测评系统，这是用来

评估儿童注意力水平

和

动作行为

的

专业测评工具

。该测评系统已在斯坦福大学医学院，杜克大学医学院，国内医疗机构中使用。

虚拟现实注意力测评的优势：

流程更高效：只需13分钟，即时出报告

流程更高效：

只需

13分钟

，即时出报告

生态有效性：虚拟现实测评，还原真实教室情景

生态有效性：

虚拟现实

测评，还原真实教室情景

内涵更丰富：分别评估注意力和运动水平两大方面

内涵更丰富：

分别评估

注意力

和

运动

水平两大方面

数据更精确：记录任务完成情况和身体运动等数据，对比同年龄及同性别人群常模

数据更精确：

记录

任务完成情况

和

身体运动

等数据，对比

同年龄

及

同性别

人群常模

分析更专业：神经心理学、数据统计学和计算机科学专家坐镇研发

分析更专业：

神经心理学、数据统计学和计算机科学专家坐镇研发

系统更智能：大数据支持，人工智能驱动，配合HFS哈氏儿童注意力训练系统

系统更智能：

大数据支持，人工智能驱动，配合

HFS哈氏儿童注意力训练系统

结合COGLEAP™思欣跃儿童优脑独家的FAS哈氏基础能力测评量表，从家长的角度，在平衡、大运动、精细动作、触觉、社交情绪、听觉/语言表达、注意力、认知、条理性等能力方面，多维度全面评测儿童的身心能力发展情况。

结合COGLEAP™思欣跃儿童优脑独家的

FAS哈氏基础能力测评量表

，从家长的角度，

在平衡、大运动、精细动作、触觉、社交情绪、听觉/语言表达、注意力、认知、条理性等能力方面，多维度全面评测儿童的身心能力发展情况。

通过AX-CPT虚拟现实注意力测评系统和FAS测评量表的分析，AI自动推送个性化HFS哈氏儿童注意力训练项目。

通过AX-CPT虚拟现实注意力测评系统和FAS测评量表的分析，AI自动推送

个性化HFS哈氏儿童注意力训练项目

。

HFS哈氏儿童注意力训练系统

HFS哈氏儿童注意力训练系统，采用哈佛大学权威注意力专家哈洛韦尔博士沉淀43年的“儿童发展优势理论”和“卓越五步循环法”。训练系统提倡发现孩子的优势和潜能，通过积极的方式发掘孩子潜能和优势，建立和孩子的联结和自信心，激发孩子的内驱力。通过”联结“、”游戏“、”练习“、”精通“和”认可“这五步骤教学方法来创造欢乐有趣的训练氛围，激发孩子的内驱力，让孩子在练习中不断提升自我。

HFS哈氏儿童注意力训练系统，采用哈佛大学权威注意力专家哈洛韦尔博士沉淀43年的“

儿童发展优势理论

”和“

卓越五步循环法

”。训练系统

提倡发现孩子的优势和潜能，通过积极的方式发掘孩子潜能和优势，建立和孩子的联结和自信心，激发孩子的内驱力。通过”联结“、”游戏“、”练习“、”精通“和”认可“这五步骤教学方法来创造欢乐有趣的训练氛围，激发孩子的内驱力，让孩子在练习中不断提升自我。

该系统基于大脑发展规律和大脑神经可塑性原理，通过高音质骨传导耳机聆听过滤的特殊处理（古典）音乐系统，结合国内外专家的父母养育课堂、有氧运动/技巧训练、营养、睡眠和学校支持，六个维度帮助孩子全面发展。

将身体和神经系统整体参与到视觉、听觉、触觉和运动等多模态感官强化中，促进神经元发展，从底层学习能力到上层学习能力、循序渐进地提高孩子的专注力和情绪管理能力。

专家团队支持

AX-CPT虚拟现实注意力测评系统及HFS哈氏儿童注意力训练系统由来自哈佛大学、斯坦福大学、南加州大学和复旦大学等国内外高校专家共同研发。

医生介绍

张蕴芳，副主任医师，医学硕士，香港大学玛丽医院和德国慕尼黑大学奥格斯堡医院访问学者。研究方向为儿童发育行为心理疾病，擅长儿童注意缺陷多动障碍、抽动障碍、孤独症、语言及语音障碍、学习困难、行为情绪障碍的诊治和儿童心理发展与教育咨询。儿科门诊出诊时间：周三上午，周四下午，周六或周日上午