广西医科大学附属口腔医院 三级甲等 公立医院

题记

题记

近日，自治区教育厅公布2022年广西优秀教师表彰名单，我院儿童口腔医学教研室主任黄华教授获得此殊荣。不改革，无发展；无病例，不教学。她不断深化推进医学教育改革，默默耕耘，培养具有救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术和本领过硬的技术的儿童口腔健康守护。

黄华，毕业于西安交通大学，2000年起任广西医科大学口腔医学院儿童口腔教研室主任。三十余载从教从医路，黄华主任凭着对儿童口腔医学的热爱，为祖国培养医学人才的使命感，一刻不停歇的在教师岗位及临床岗位上推动着医教协同发展，勇于尝试，不断创新，她是推进医学教育改革的先锋者，得到了学生、同行及领导的好评，先后获得广西医科大学“最受欢迎的老师”、“优秀教师”、“三全育人先进个人”等称号。

教育“德”为本，立德树人

教育“德”为本，立德树人

，引导医学生将预防疾病作为自己的职业责任

，引导医学生将预防疾病作为自己的职业责任

儿童是祖国的未来、民族的希望，儿童的健康和发展关系到千千万万家庭的幸福和社会的长远发展。儿童健康事业是落实科学发展观、构建和谐社会、健康中国的一项重要内容。儿童口腔科是守护儿童口腔健康的重要阵地，在健康促进与教育工作中发挥着不可或缺的作用。黄华主任在多年的教学工作中，始终把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。

黄华主任无论在理论课堂上还是临床带教中，最经常强调的就是儿童口腔疾病的预防。在理论课上，她总是会向医学生们展示自己在临床上收集的“震撼”病例，病例中的孩子或满口蛀牙，或有各种原因导致的颜面及牙合发育障碍。她总对学生们说：“你们将来大部分人会是口腔科医生，少部分人会成为儿童口腔科医生，基本人人都会成为父母，如果你们建立了口腔疾病预防为主的理念，而不是对疾病的危险视而不见，我们的孩子们就要少受很多罪，可以更健康的成长。”

带领学生们参与社会公益活动，宣传儿童口腔健康知识，给孩子们免费口腔健康检查、涂氟，也是黄华主任每年按时按点要完成的事情。每年年头，黄华主任就开始盘算着这一年的公益项目：3月份去特殊学校关爱孤残儿童、6月份要组织同学们进入幼儿园完成“零蛀牙幼儿园”的公益口腔检查、9月份要组织“小牙医活动”、11月份要完成全国儿童口腔疾病综合干预涂氟任务...年年如此，一年也没拉下。在这样的言传身教下，黄华主任带出的学生，都将“口腔疾病预防从娃娃抓起”的观念深深地刻在了脑子里。他们也带着这样的理念，去关爱他们遇到的病人，传授给他们的学生，影响着更多的口腔从业人员。

教育“践”为重，岗位胜任为建设健康中国提供坚实的人才保障

教育“践”为重，岗位胜任

教育“践”为重，岗位胜任

为建设健康中国提供坚实的人才保障

为建设健康中国提供坚实的人才保障

如何能让坐在教室里单纯学习理论知识的医学生，将所学知识应用到诊室里接诊的病人身上；如何能让医学生又快又好地完成能岗位胜任的好医生转变，这是黄华主任时常在思考的问题。她认为，这在一定程度上决定了医疗质量、学科的发展乃至健康中国的建设。因此，黄华主任这些年来一直致力于“基于病例的学生参与式”的医教协同教学方式推广。只有从病例出发，基于问题的学习方式，让学生主动参与到教学过程中，才能让学生们更好的整合所学理论知识，形成良好的临床思维，提升医学生解决临床实际问题的能力。但基于病例的教学难点在于，在繁重的临床工作重对典型病例的收集和随访。黄华主任为了让学生们能看到更多更典型的病例，无论临床工作再忙碌，详实完整的收集病人资料的工作是不能松懈的。为此她利用业余时间自学了口腔临床的摄影技术、还带团队进行了头影测量软件及儿童口腔健康管理软件的开发。几十年如一日的坚持，她收集的典型病例超过千例，随访时间长达十年，出版《儿童咬合诱导——思维与实践》专著，建立了学科的典型病例库，成为学生和年轻医师实用的辅助教材。

为建设健康中国提供坚实的人才保障，除了优化对医学生的教学方式，还要注重对教研室教师梯队的建设。对年轻教师的岗前培训、授课督导、课后反思，是黄华主任再忙也要严抓的工作。在黄华主任的严格要求和教师队伍的培养下，儿童口腔教研室连续三年被评为广西医科大学优秀教研室，获得了全国人文爱心科室的称号，涌现了一批优秀教师，分别在区内乃至全国各类教学大赛、创新创业大赛中获佳绩。

教育“活”为先，推进改革，

教育“活”为先，推进改革，

教育“活”为先，推进改革，

构建标准化、规范化医学人才培养体系

教育部在“高等学校教学质量和教学改革工程”中明确提出了“以信息技术为手段，深化教学改革和人才培养模式改革”。在接触到了这些先进的技术后，黄华主任深刻的意识到：信息技术与医学课程整合为改善学生的学习方式与教师的教学方式提供了途径，新型的教学模式在教育教学方式上将更突出以人为本的理念和能力，对优化教学过程，培养学生的创新能力，推进素质教育，提高教育改革的成效有着积极的意义。信息技术与医学教育的深度融合是医学教育改革的必经之路。因此，黄华主任带领团队，打破成旧的教学方式，摒弃冗余的教学资料，从零开始，从学生角度出发，将统编教材重新梳理，制作了线上课程《儿童口腔医学》，并于2020年10月于中国大学MOOC上线。这一线上课程至上线以来，共开课4次，作为医学生的线上学习资源，线下课堂的补充，累计选课人数近万人。通过线上课程，同学们可以反复观看经过精心打磨的课程，巩固基本知识，回到课堂再通过老师的引导应该知识模拟临床实际情况分析病例。课程改革得到了学生们的好评，并获得了广西壮族自治区线上一流课程，在全区高校教育教学信息化大赛中也斩获佳绩。

中国人民教育家陶行知说：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。黄华主任就是这样一位不断学习新知，不停探索先进教学方式，深化医教协同，推进医学教育改革的先锋者。她是医学生在行医路上的引路人，她为培养德医双修的合格医者，建设立德树人的教师团队做出了巨大的贡献。

来源|教学办