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南宁市妇幼保健院 三级甲等

地址:广西壮族自治区南宁市友爱南路9号 电话:0771-2412215(预约)

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科普丨送你三个“神兽”开学锦囊

“多动”神兽开学了,几家欢喜几家愁,家长对神兽上学的焦虑,才下眉头,又上心头......常见的几大(小)问题主要有:

NEWTERM

1.闹铃响了,起不来;

2.课本作业忘记带;

3.上课分心,老师电话多;

4.和同学容易起冲突,面谈多;

5.家庭作业拖拉,唠叨多

......

没错了,这就是多动症的表现。但医生也说了,即使如此也不能打骂孩子,“恨铁不成钢”的宝爸宝妈们该怎么办呢?

不着急,南宁市妇幼保健院的儿童保健专家们这就送上神兽开学小锦囊。小锦囊对应了神兽上学的功课,分别叫做“读”“写”“说”“听”。那么,我们家长也来示范一下吧。

家长和孩子面对面,或者围成一个圈,选择孩子喜欢的书、故事等,家长给孩子读故事,或者朗诵优美的文字给孩子听,孩子也朗诵故事给家长听。当然,这个时候,只是尽孩子的努力朗诵出来。

这个读的过程,可以帮助缓和亲子关系,能够增加孩子的词汇量,提高孩子的言语理解能力,从而进一步地增加孩子的注意力、专注力。

1.对孩子的日常唠叨,不如,拿纸、笔写下来。所写的内容均和孩子商量,不超过孩子的能力范围。例如:每天需要做的事情,从起床、上学、回家做作业、运动、阅读、刷牙、睡觉的作息时间表,可以相对固定。

2.出门前提前想好注意事项,除了口头说明,最好写到便签上。比如,周末带孩子去朋友家玩,不希望孩子因好奇心东翻西翻,可以约定好,带上自己的书本、绘画本、玩具打发时间。

3.列清单:书包里需要装什么书本作业,列个清单,让孩子每晚对照清单收拾书包。文具盒里需要什么笔、橡皮之类的,可以贴个小清单,孩子对着清单收拾文具盒。

写计划、便签这个过程,可以帮助孩子通过视觉来收集信息。多动症的孩子在听觉处理信息上欠佳,那么,家长可以通过视觉信息来让孩子更专注,有计划性。

家长可以通过和孩子互相倾听,帮助孩子发展专注力。那么,家长该如何和孩子互相倾听呢。

首先,家长和孩子经常说话,语速放慢,和孩子对视,表情、语气柔和,这样,孩子更容易注意和理解家长的话。家长每天倾听孩子说话大于20分钟。

听的时候,是用有效倾听:不打断、不中断、不评判,认认真真听完孩子讲的内容,包括孩子的用词、孩子的情绪、孩子想表达的内心感受到的东西,就算孩子用词不恰当,就算孩子结巴,就算孩子看法片面,家长都耐心听完,就算孩子是愤怒的、是委屈的,不评判,家长可以先“嗯”“嗯”。

当孩子需要家长评论时,我们再说说自己的看法,对事情的看法。有时候,孩子的表达,不一定通过说话,也可能靠眼神、表情、或其他肢体语言来表达,都需要家长的耐心去感受。

倾听,是你来我往的过程,这种亲子间的互动,不仅可以发展孩子的注意力,还可以发展孩子的语言能力、人际交往能力等等。

家长说,我平时说得可多了,但貌似效果不佳。那我们该怎么说,才能达到最佳效果呢?

1.以尊重孩子的态度去说:多动症孩子由于平时的行为问题,被说得够够的了,但批评多于表扬。甚至有时候,家长气上头了,对人不对事,对孩子本人经常用否定的语句。孩子当然不爱听。家长可以把孩子当成一个朋友来说,尊重孩子,只说事情,不说人,不能因为事情,就否定了孩子。比如孩子成绩上不去,就不要说“成绩这么差,又不认真学习,以后,你只能扫大街了”之类的话。孩子不希望当众揭短,咱们就尽量避免在外面揭孩子的短处。

2.以正面的方式去说:我们经常说“不要看手机,不要迟到,不要和同学起冲突”,我们喜欢说“不”,那么孩子知道了不要做这些,但是,该怎么做呢,我们就要告诉孩子应该做什么。比如:到阅读时间了,来和我读5分钟故事吧;还有20分钟就迟到了,拿你的书包出门了;同学说出一句你不喜欢的语句时,你可以先问问他想做什么,是对方表达错误,还是我们理解错误,如果对方威胁我们,我们可以找大人帮忙等等正面的解决办法。

3.擦亮这颗金子:每个孩子都有闪光点,需要家长去擦亮,闪光点越多,孩子越自信、动力越足,专注力就进一步提高。平时,多动症的孩子总是把缺点暴露无遗,家长看到的是孩子的缺点更多些,而忽视了孩子的优点,就算看到了,也没说出来,怕孩子骄傲。而多动症的孩子就需要听到我们说出他们的优点,每天说出孩子的10条优点吧,会有意想不到的效果哟。

什么是多动症

多动症,学称“注意缺陷多动障碍”,英文简写为ADHD,是一种神经发育障碍。主要表现为与年龄不相称的注意力不集中,不分场合的过度活动和冲动。

如:上课坐不住,小动作多,玩文具、书本,喜欢东张西望;注意力不集中,不听老师讲课,学习成绩下降;做事缺乏耐心、不能等待,常常因为冲动不能遵守游戏规则、纪律,容易与同伴发生冲突,不受欢迎等。

这些症状表现,可能会进一步导致孩子出现学习困难、人际关系差及其他行为问题。长此以往,也可能会影响孩子的精神健康及生活质量。如不加以治疗,66%-85%患儿的ADHD症状和功能损害可持续至青少年和成年期。

专家简介✦

DoctorSpecialist

供稿:黄志宇

终审:方春宁

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李大果 儿科 副主任医师

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