深圳市儿童医院 三级甲等 公立医院

听得懂才能说得好

--提升儿童语言理解能力

良好的语言理解能力是进行语言表达的基础，

只有听得懂，才能说得好。

在临床工作中，有些家长会反映，我的孩子在家什么都懂，就是不会说。比如让他去刷牙、让他自己穿上鞋准备出门或者让他把垃圾丢进垃圾桶，这些他都听得懂，但是问他问题他又不知道回答，或者答非所问。这个时候，孩子到底是没听懂还是不会说呢？

实际上，很多时候孩子其实并不是“听”得懂，而是“看”得明白，凭借着他对情景的理解，从其他方面得到了信息。例如，他知道当爸爸拿出钥匙的时候，就准备要出门了，这时候会自觉去穿鞋；当大人叫他丢垃圾的时候，他们会不自觉得望向或指向垃圾桶的方向，于是孩子通过看眼神和手势就能轻松完成指令。

这是依靠的是“情境性理解”能力而非“口语理解”能力，在孩子发展出语言表达能力之前，要有良好的语言理解能力作为基础。

按照儿童的年龄段来分，零到五岁儿童的语言理解发展过程大致如下：

日常生活中，家长可以通过一些技巧，

来促进儿童语言理解能力的发展。

先获得儿童的听觉注意

说话前可以先轻拍儿童肩膀或叫他的名字，给予口语提示，和他有眼神接触，确保在说话之前获得儿童的听觉注意，为聆听做准备。

以儿童为中心的说话方式

跟儿童说话时需要简单直接，避免使用太花俏的修辞和太复杂的句子结构；放慢说话速度，让幼儿有时间消化及处理听到的信息，促进对说话内容的理解。学习一些新的词汇及概念时，可以多次的重复，对于重点字眼可以通过较高的音调、夸张的表情和手势进行强调。

加强语言与眼前情境的连结

成人把儿童正在注意的事物或正在进行的活动描述出来，使儿童得以将当下看到的情境和听到的语言更好的联系起来。

把复杂的指令按步骤拆分

用有顺序、有条理的方式把复杂的口语指令拆分成一个个步骤，并以显示时间顺序的连接词（例如首先、然后，最后等）标识先后次序，帮助儿童理解及记忆复杂的指令。

加入视觉策略作辅助

对听觉刺激的处理较弱的儿童往往对视觉刺激的接受程度较好。说话时可以辅以动作、手势、实物、图片或是文字等非口语的方式提供示范，协助儿童理解说话的内容，掌握说话的重点。

儿童语言理解能力的发展与其整体语言沟通以及认知能力的发展息息相关，良好的语言理解能力对儿童的社会行为表现，社交沟通能力以及学习能力都会有帮助。但每个孩子的发展速度有所不同，在某一方面的发展略有落后时家长也不必过于焦虑，应细心观察，如出现明显落后或与同龄人差距持续拉大时应及时寻求专业人士的帮助。

参考资料：

DevelopmentalNormsforSpeechandLanguage(asha.org)

0至6岁儿童成长里程-协康会(heephong.org)

锜宝香（2009），《儿童语言障碍--理论、评量与教学》，台北：心理出版社，103-120页

图片来源于网络

文案陈菀怡

排版洪培伟

审核戴美霞